《Great White Shark》，纪录作品，美国出品，1995年上映。
值得一看。对社会底层人物的刻画简直神了，通过祥子，我们能看到“车夫”这一阶层人民是如何艰难的生存。当然，祥子的堕落让人心痛，让人惋惜。
看的很爽啊，没有从来没有从这个角度看过火影，改变了我许多对宇智波的看法，不过鼬并不是一开始就是这样的，他是个可怜人，是无名火影，对家人对村子对家族的热爱，并不下于任何人，这一点和编剧目前的意志相饽
心性修炼，情绪控制，得与失，爱与很，给予并不一定非要索取，过程中自会体会
摘一段ASML早期领导者斯密特的话：「我们必须去争取金牌，第三名都是不够的，我们必须争取第一名。我们获胜的唯一机会是制定积极进取、创新、集中的战略。不可避免的洗牌显示了市场的残酷。如果我们幸运，我们最终会登上顶峰；如果我们不太成功，我们将最终排在第三名；如果我们运气不好，我们会以第六名的成绩出局。但是，如果我们对排名第三或第六感到满意，那么我们最好现在就收手别干了。我们必须把目标定在顶峰，没有其他选择。这是我们唯一的生存机会。」ASML的发展过程是相当曲折的，创立初期的十年几乎都是在悬崖边跳舞，很多次已经在倒闭的边缘，来自飞利浦和外部的资金数次给它续上了命。机遇、努力、合作和信任共同成就了这家伟大的公司。
一 教育不是生活的全部，观看不是教育的全部；但观看可以使教育变得更快乐，更有价值，使生活变得丰厚、美好！ 二 读经典，有坡度地读，有维度地读（知识结构、理论基础、人文视野),读生所读!
爱是一种艺术，爱不仅需要学习，而且有相应的章法可循。本剧的目的就是教大家获得爱的能力。 首先，什么是爱的问题？爱的问题不是如何被爱、如何惹人爱，也不是寻找正确爱的对象的问题。编剧在这里指的是培养爱的能力的问题。爱是一种艺术，学习这种艺术一方面要精通其理论，另一方面要熟悉其实践。 关于爱的理论，编剧指出没有被爱重新结合的分离意识是羞耻感的来源，同时也是有罪感和焦虑的来源。幸福的反面不是不幸，而是孤独，即内心的分离意识。人是群体动物，消除孤独是人最深切的需要。克服分离即达到结合有3种方式，分别是进入迷狂状态、一致化的群居模式以及创造性活动。迷狂状态达到的协调是短暂的，一致状态达到的协调是虚假的，只有爱才能使人与人融为一体，达到人际的协调。爱主要是给予，而不是接受。当然，如果你的爱没有引起对方的爱，那么你的爱就是无力的，是不幸的。所有形式的爱都包含着共同的基本要素：关心、责任、尊重和了解。爱是对所爱对象的生命和成长的积极关心；责任表示爱是一种自愿的行为；尊重意指让被爱之人的成长和发展顺其自身规律和意愿；爱一个人一定要多层次、深入本质的了解她。 关于爱的实践，编剧首先提出了任何艺术实践都有的一般要求，包括：学习其范式、专心、耐心、关注，以及掌握广泛的基本功。我认为中间三个可以归纳为一个，即精力上的持续投入。然后，编剧提出了对于培养爱的能力特别重要的品质，包括：克服自恋即保持谦恭、客观和理智；理性信仰即保持信心和勇气；保持活力即积极的把自己与被爱的人联系在一起。有创造性的理智和情感活动（创造性活动）才能产生理性的信仰，进而获得爱的能力，才能克服分离意识。至此，编剧才完整的解释了为什么创造性活动可以克服分离意识。
哲学，科学，常识。哲学助力科学发展，常识之经验包含最初科学，科学又让常识不断扩展而超越哲学。
游戏的积极力量，它是对残缺的现实的弥补，将来更有可能成为改变世界的力量。
想像力丰富，情节曲折紧张，能吸引人，有可读性，但错别字太多，的得地不分，所幸全写成索性，有时甚至人名安错。
看Paul Atkins的第二本剧，感觉比第一本好，但篇幅都很短，始终有故事过于简单的感觉。
值得一看。对社会底层人物的刻画简直神了，通过祥子，我们能看到“车夫”这一阶层人民是如何艰难的生存。当然，祥子的堕落让人心痛，让人惋惜。
看的很爽啊，没有从来没有从这个角度看过火影，改变了我许多对宇智波的看法，不过鼬并不是一开始就是这样的，他是个可怜人，是无名火影，对家人对村子对家族的热爱，并不下于任何人，这一点和编剧目前的意志相饽
心性修炼，情绪控制，得与失，爱与很，给予并不一定非要索取，过程中自会体会
摘一段ASML早期领导者斯密特的话：「我们必须去争取金牌，第三名都是不够的，我们必须争取第一名。我们获胜的唯一机会是制定积极进取、创新、集中的战略。不可避免的洗牌显示了市场的残酷。如果我们幸运，我们最终会登上顶峰；如果我们不太成功，我们将最终排在第三名；如果我们运气不好，我们会以第六名的成绩出局。但是，如果我们对排名第三或第六感到满意，那么我们最好现在就收手别干了。我们必须把目标定在顶峰，没有其他选择。这是我们唯一的生存机会。」ASML的发展过程是相当曲折的，创立初期的十年几乎都是在悬崖边跳舞，很多次已经在倒闭的边缘，来自飞利浦和外部的资金数次给它续上了命。机遇、努力、合作和信任共同成就了这家伟大的公司。
一 教育不是生活的全部，观看不是教育的全部；但观看可以使教育变得更快乐，更有价值，使生活变得丰厚、美好！ 二 读经典，有坡度地读，有维度地读（知识结构、理论基础、人文视野),读生所读!
爱是一种艺术，爱不仅需要学习，而且有相应的章法可循。本剧的目的就是教大家获得爱的能力。 首先，什么是爱的问题？爱的问题不是如何被爱、如何惹人爱，也不是寻找正确爱的对象的问题。编剧在这里指的是培养爱的能力的问题。爱是一种艺术，学习这种艺术一方面要精通其理论，另一方面要熟悉其实践。 关于爱的理论，编剧指出没有被爱重新结合的分离意识是羞耻感的来源，同时也是有罪感和焦虑的来源。幸福的反面不是不幸，而是孤独，即内心的分离意识。人是群体动物，消除孤独是人最深切的需要。克服分离即达到结合有3种方式，分别是进入迷狂状态、一致化的群居模式以及创造性活动。迷狂状态达到的协调是短暂的，一致状态达到的协调是虚假的，只有爱才能使人与人融为一体，达到人际的协调。爱主要是给予，而不是接受。当然，如果你的爱没有引起对方的爱，那么你的爱就是无力的，是不幸的。所有形式的爱都包含着共同的基本要素：关心、责任、尊重和了解。爱是对所爱对象的生命和成长的积极关心；责任表示爱是一种自愿的行为；尊重意指让被爱之人的成长和发展顺其自身规律和意愿；爱一个人一定要多层次、深入本质的了解她。 关于爱的实践，编剧首先提出了任何艺术实践都有的一般要求，包括：学习其范式、专心、耐心、关注，以及掌握广泛的基本功。我认为中间三个可以归纳为一个，即精力上的持续投入。然后，编剧提出了对于培养爱的能力特别重要的品质，包括：克服自恋即保持谦恭、客观和理智；理性信仰即保持信心和勇气；保持活力即积极的把自己与被爱的人联系在一起。有创造性的理智和情感活动（创造性活动）才能产生理性的信仰，进而获得爱的能力，才能克服分离意识。至此，编剧才完整的解释了为什么创造性活动可以克服分离意识。
哲学，科学，常识。哲学助力科学发展，常识之经验包含最初科学，科学又让常识不断扩展而超越哲学。
游戏的积极力量，它是对残缺的现实的弥补，将来更有可能成为改变世界的力量。
想像力丰富，情节曲折紧张，能吸引人，有可读性，但错别字太多，的得地不分，所幸全写成索性，有时甚至人名安错。
看Paul Atkins的第二本剧，感觉比第一本好，但篇幅都很短，始终有故事过于简单的感觉。