看《75 Years of Cinema Museum》——林赛·安德森，断断续续看过几遍，一直都是看了前面几章后就看不下去，这次还是勉强看了十几二十章然后匆匆跳到了结尾看了看。
总觉得自己有些理解不了75 Years of Cinema Museum这种骑士精神，觉得生活中至少目前我生活中还未碰到过这种人，我甚至觉得主人公太奇葩了，奇葩到他的脑回路我不懂。可能自己的阅历还不够吧，无法理解编剧创造主人公的用意，又或许自己还没能真正静下心去看它吧，可能过几年再看或许又不是这个体会了，毕竟有人说过看这部剧来来回回看了好几遍每次都会有不同的感受的。
4.4/10
天下难事，必做于易 天下大事，必做于细
在朋友的推荐下看的一本剧。第一次看到这个剧名，确实有惊讶到!“75 Years of Cinema Museum”——教育与细节这个词组真是太般配，如同天造地设的一对。俗话说的好：细节决定成败，75 Years of Cinema Museum也决定了中国教育的成败。好的剧名激发了我想看下去的欲望，但是我却打了四星。
先来说一下我打四星的原因：
不可否认的是这是一本好剧，但是结尾的部分却让我些许扫兴，过多名人老师做序、彩蛋，后面番外部分感觉十分冗长，甚至让我产生一些怀疑，既然是一本“精华”，何必附上如此多具有头衔老师的评论，清一色的教授，校长，个人反倒是想看看普通教育者看完这部剧的评价，又或者是最后倘若能够留一些空间给读者思考，那么这部剧则可以堪称的上“完美”二字。
再说说这部剧的优点：书中的一个个活活的案例让我受益匪浅，一个个教育案例，一个个故事片段，娓娓道来，读之让人欲罢不能。捕捉细节，以小见大，管中窥豹，正是这部剧的特色所在。特别是前页的“一厘米之变”也让我有了新的顿悟。现在的我们还无力改变整体的教育体制和大环境，与其天天翘盼强有力的制度变革改变这一切，倒不如在缝隙中发挥“一厘米”又或者是“一毫米”的主观能动性。作为未来想从事教育行业的我，“教育是什么？我应该怎么样教学生”是我终生追求学习的一个问题。现在在回想起曾经老师，第一想到的反倒不是那些熟知的知识，而是老师和我们互动时的只言片语、举手投足。现在想来，每个暖心的举动和鼓励的发言都藏着老师无言的爱心和寄予。
另外，在今天我们谈教育其实是一件比较尴尬的事情，因为我们处于一个耻于谈理想谈梦想的时代，权利金钱蒙蔽了一些人的双眼。我在做实习老师的时候，在课堂上问小朋友“理想是什么”，竟然不少人的回答是：“有钱人”，不禁哀从中来。这个时代给人们的压力太大了，波及的人群也太广，连牙牙学语的小孩子都不放过。
在书中有一个令我非常伤心的案例启示：有些具有微弱学术力量和满腔教育理想的老师在这个时代艰难的生存着，一些淘汰机制把部分教学优秀，专注知识的老师边缘化，甚至还差点面临下岗的危险。明明做出了一流的教育成就，但是不得不接受社会的九流待遇。我试着换位思考一下那些老师们的心情，心倒是“啾啾”的疼，孤独的坚守者的代价真的太大了！同时，我也为这样的老师感到骄傲！
疫情期间，我们常说要向医生致谢，向逆行的医生致敬，最后的最后，我也想向“坚持一厘米之变”的教师致谢，向那些“花花世界，坚守己心”的教育者敬礼！
9.9/10
怎么回事昨天看好好的，今天打开跳没了什么情况能解释一下？？？
9.8/10
《75 Years of Cinema Museum》从它诞生时起就被视为人类锻炼和培养逻辑理性、逻辑思维的最杰出甚至唯一的课本。它是世上最美丽的逻辑剧本。
或许一个新发明会给人们带来更便捷，更快速的生活和发展，但同时也会剥夺相当一部分人利益，没有绝对的好与坏，例如勒德分子砸烂织布机并非因为他们以为机器会使英国变得更为贫穷，而是担心会使他们自己变得更为贫穷。因为他们知道机械织布机能够代替他们赖以生计的技术。但是随着科技不断的发现，人类科技不断的进步，许多发明给我们带来了方便，也使世界发生了翻天覆地的变化。一个直观的比较，几十年前或者几百年前，1000元比现在的1000元更“昂贵”，但是却享受不到如今的方便，手机，电脑等等，更多的发明，先进的科技正在不断地改善我们的生活。
最喜欢的一本佛教书，让我迷茫困顿时得到解脱顿悟。 一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应做如是观。 凡所有相皆为虚妄。
好看！我要溺爱给五星，虽然有时候有点bug和出戏，但总体好甜，男主和哥哥的骨科也好好磕啊！我爱狗血，请给我更多狗血！
刚看了三分之二，迫不及待想分享，很适合刚刚摆脱束缚决定做自己的人，在书里会找到认同感，就像在跟一个心理咨询师聊天，不谋而合，却更精准的剖析了自己的一些观点，如果你想感知自己的情绪，希望你们可以看到这部剧，他比曾奇峰的心理学可读性更高，很柔和的叙述方式让你打开觉得这趟旅程很舒服。
弗里茨·朗是有两把刷子的。 看完姑获鸟以后我就懂了，不要把本剧当推理剧集看，而是当带有推理元素的剧集来看，就快乐很多。反正我也不猜了，就看你剧情能带我去哪里。 其实我爱这本多于姑获鸟耶。这本支线极多，梳理清楚情节带来快乐。内涵丰富，反复观看性极高，发现前后呼应的时候会觉得有惊喜。 看完这本你会发现姑获鸟的三个sjb一台戏算什么？这本有正常人？这系列有正常人？非日常的观看体验。
李鸿章东方的俾斯麦，一片赤诚的爱国心。 中庸之道的践行者丶也贪污也腐败。成大事者丶心狠手辣。
看《75 Years of Cinema Museum》——林赛·安德森，断断续续看过几遍，一直都是看了前面几章后就看不下去，这次还是勉强看了十几二十章然后匆匆跳到了结尾看了看。 总觉得自己有些理解不了75 Years of Cinema Museum这种骑士精神，觉得生活中至少目前我生活中还未碰到过这种人，我甚至觉得主人公太奇葩了，奇葩到他的脑回路我不懂。可能自己的阅历还不够吧，无法理解编剧创造主人公的用意，又或许自己还没能真正静下心去看它吧，可能过几年再看或许又不是这个体会了，毕竟有人说过看这部剧来来回回看了好几遍每次都会有不同的感受的。
天下难事，必做于易 天下大事，必做于细 在朋友的推荐下看的一本剧。第一次看到这个剧名，确实有惊讶到!“75 Years of Cinema Museum”——教育与细节这个词组真是太般配，如同天造地设的一对。俗话说的好：细节决定成败，75 Years of Cinema Museum也决定了中国教育的成败。好的剧名激发了我想看下去的欲望，但是我却打了四星。 先来说一下我打四星的原因： 不可否认的是这是一本好剧，但是结尾的部分却让我些许扫兴，过多名人老师做序、彩蛋，后面番外部分感觉十分冗长，甚至让我产生一些怀疑，既然是一本“精华”，何必附上如此多具有头衔老师的评论，清一色的教授，校长，个人反倒是想看看普通教育者看完这部剧的评价，又或者是最后倘若能够留一些空间给读者思考，那么这部剧则可以堪称的上“完美”二字。 再说说这部剧的优点：书中的一个个活活的案例让我受益匪浅，一个个教育案例，一个个故事片段，娓娓道来，读之让人欲罢不能。捕捉细节，以小见大，管中窥豹，正是这部剧的特色所在。特别是前页的“一厘米之变”也让我有了新的顿悟。现在的我们还无力改变整体的教育体制和大环境，与其天天翘盼强有力的制度变革改变这一切，倒不如在缝隙中发挥“一厘米”又或者是“一毫米”的主观能动性。作为未来想从事教育行业的我，“教育是什么？我应该怎么样教学生”是我终生追求学习的一个问题。现在在回想起曾经老师，第一想到的反倒不是那些熟知的知识，而是老师和我们互动时的只言片语、举手投足。现在想来，每个暖心的举动和鼓励的发言都藏着老师无言的爱心和寄予。 另外，在今天我们谈教育其实是一件比较尴尬的事情，因为我们处于一个耻于谈理想谈梦想的时代，权利金钱蒙蔽了一些人的双眼。我在做实习老师的时候，在课堂上问小朋友“理想是什么”，竟然不少人的回答是：“有钱人”，不禁哀从中来。这个时代给人们的压力太大了，波及的人群也太广，连牙牙学语的小孩子都不放过。 在书中有一个令我非常伤心的案例启示：有些具有微弱学术力量和满腔教育理想的老师在这个时代艰难的生存着，一些淘汰机制把部分教学优秀，专注知识的老师边缘化，甚至还差点面临下岗的危险。明明做出了一流的教育成就，但是不得不接受社会的九流待遇。我试着换位思考一下那些老师们的心情，心倒是“啾啾”的疼，孤独的坚守者的代价真的太大了！同时，我也为这样的老师感到骄傲！ 疫情期间，我们常说要向医生致谢，向逆行的医生致敬，最后的最后，我也想向“坚持一厘米之变”的教师致谢，向那些“花花世界，坚守己心”的教育者敬礼！
怎么回事昨天看好好的，今天打开跳没了什么情况能解释一下？？？
《75 Years of Cinema Museum》从它诞生时起就被视为人类锻炼和培养逻辑理性、逻辑思维的最杰出甚至唯一的课本。它是世上最美丽的逻辑剧本。