Wilmot 年份 1999 地区 英国 主演 John Smith 、 克里斯蒂安·库克 、 Stefan Podolchuk 、 Heston Aniteye 、 Carole Copeland 6.2 喜剧 剧情简介 《Wilmot》，喜剧作品，英国出品，1999年上映。
书中所写的孤独，坚持，心态以及自己人生的规划都运用了很多志励名言，成功人案例分析，都在告诉大家只要不放弃每分每秒，你的付出绝对会成功。
一般我是看不进世界经典剧集的，这部剧是个例外。John Smith对于之前的我来说，是个历史考点，我在历史书上知道他，知道他是启蒙思想运动家，知道他反对君主制，宣扬自由平等，朦朦胧胧中隐约有一丝好感吧，这样的人对于我来说很遥远，比较抽象，我是为了应试，积累作文素材才看了这部剧，现在我要感谢考试了，可以让我看到这样的作品，对我非常有启发，他给我的启发不是刻意为之的，或许是John Smith自己都意料不到的某些描述，我觉得只要一个人能够真诚，准确地去描述自己的想法，自己的生活经历，总是会给人启发的
此剧观看笔记： 1.预习后，开门见山，谈新认识的朋友，上台板书，并针对性指导后再次尝试书写。其他同学台下写。低年级学生初写，可以放大写，更能清晰地感受字的结构。 2.字过后，谈词。步步引导，对于个别字义丰富的字应该拓展思维，加深学生理解。 （我们要学会交流，学会倾听，这样1+1一定大于2）对于词义特别丰富的词语，可以用片段描写的方式来渗透理解，如饱经风霜。 3.朗读，可以采用生先读，师后范读，并让生观察区别并梳理出朗读要点后自我实践，达到真正的朗读训练。 4.学生写作后，可以用“朗读自检法”对自己的文本进行修改。 5.文言文的“四读法”：要求读出文言文的味道来→有了文言文的味道，读出一点喜悦的味道→有了喜悦的味道，再读出复杂的情愫→再读出一点快乐来。（例.记承天寺夜游） 6.指导学生写作，除了关注文章结构、语句的优美，是不是可以更多地激发孩子的思维能力？（以滴水穿石为例。如果华美的语言是一篇文章漂亮的外衣的话，那么，支撑起这件外衣的，必须是一个有灵魂的骨骼。） 7. 先出示错误率最高的几道题，在学生注意力最集中的时候讲完。讲解完毕后，出示两道类似的试题，进行二次迁移练习，巩固这类做题思路。最后，出示试卷全部答案，对照查找自己的不足，同桌帮忙或老师个别辅导。 8.不要“新授课，满堂灌；复习课，烫剩饭；讲评课，对答案。” 9. 老师在课堂上要做到：复杂的问题简单化，杂糅的东西条理化，枯燥的东西趣味化，新知和旧知衔接化。 10.要想做一名优秀的语文老师，就一定要提升解读文本的能力。关注标点，关注语序。 11.语文教师的第一项基本功，就应该是“研读文本”。其他的诸如普通话、粉笔字等等，不仅仅是语文教师的基本功，也是所有教师的基本功。 12.读的层次：初次接触文本，适合默读；出声朗读适合在大致了解文本之后；分角色朗读应该在学生理解全文、充分把握文章情感之后。进而可以介入音乐，配乐朗读。 13.语文的“五个一”，是学生的五项常规性语文作业，即“每日一词”“每日一句”“每日一话”“每日一篇”“每周一首”。可以安排各种小助手，进行选材，检查，验收及阶段性展示工作。增设游戏环节提高积累积极性。 14.线性背诵法的内涵：限时背诵法，字头提示背诵法，小组推荐法，声部（男女声）背诵法，小组互查法，小组挑选法，随时补救法，反复背诵法。
Wilmot 和其他剧集不同，这是一个程序古老，让人摸不着头脑的机构，让人不禁想到，这可能是一个落后的地区，在这个体制下，职员没有工作服，也没具体的领导，只有像机器一样不断堆叠的“记录”文件让他们忙碌，K是土地测量员，一个 特别的身份，以犀利的视角来探视那个腐朽的“Wilmot”世界，作为唯一一个置身事外、有独特想法的外乡人，从他收到“聘任土地测量员”开始到了解到这可能不是简单的“人事变动”，从“贵宾饭店”的侧面看到了：官员之间模糊，巴纳巴斯一家竟为求得“宽恕”而遭到突发变故，人性的冷漠，不断想往上爬的贫民……
伟大的人物，其力量来源不是虚矫，也不是文饰，更不是自我吹捧，而是来自真实生活，来自脚踏实地地观察世界、与人相处。更重要的，甚至来自他庸俗的委屈和不得不做的妥协，以及他长期的忍耐和坚守。了解了伟大的真实，我们才能相信真实的伟大。