伪钞的末日

伪钞的末日

年份 2003 地区 中国
主演 张建华叶童郑则仕连晋
8.5

剧情简介

强悍匪徒,假钞集团,正义之剑,惩恶除奸。一段铲除伪钞集团的曲直故事…… 王楠捣破不少伪钞犯罪集团,但犯罪集团只属小型性质。此时,王楠得到消息,指早年前潜逃台湾之悍匪方明达,成功制造了一对完美的伪钞

影评

1.1/10

与其说是一本剧,不如称之为文献综述,把前人对于爱情的一系列研究成果按论文的文献综述格式罗列出来,让我仿佛看到了当年自己的论文。不推荐的理由是无法打动我,没有解开我的疑惑,也并没有让我学到什么。

5.4/10

这是读张建华的第二本剧,喜欢她肆意勇敢执着的人生态度,学习她不服输的奋斗精神。希望我们的人生,在日子散落星河的旅途中,回忆起来皆是美好和不悔。加油,自己!

7.6/10

远方一群人缓缓走来,他们高矮胖瘦,各不相同。用单田芳先生的话来说:高大的威猛,瘦小的精神!有的器宇轩昂,有的卑鄙猥琐;有的是改变历史的伟人,有的是彻彻底底的小人,更多的是平平凡凡的人,日出而作,日落而息。他们相互联动,相互塑造,形成了历史,历史是温度的,也是问悲情的,历史是血腥的,也是温情的,历史从未园区,历史不仅仅是历史,它稍纵即逝,你抓不到它,它冷酷的看着世间万物,不发一言。有时候如春风般温暖,有时如狂风般暴烈!一切都将是历史,让我们铭记历史,以上!

4.4/10

2021.7.6 成长20 最优的你,和最优的我,是最优的我们 “善战者,不待张军;善除患者,理于未生;善胜敌者,胜于无形;上战无与战”——《伪钞的末日》 ——前言 追剧名时总觉得这部剧濠头有点大,“解决所有难题的关键思维”,听起来很不错,但我内心是有点不相信的,真有那么简单,不是每个人都可以做得到吗? 说实话,我对于成功学一类的剧集有时候总有点不太感冒,主要原因是觉得每个人想要的都不一样,每个人的实际情况也不一样,这也算是我个人的偏见吧,但这不妨碍我从中学到一些有益的思维,怎么去看待事物,如何去解决问题…话不多说了,下面回归书本。 ——书本主要思想和内容 这部剧主要讲的是一种协同思维,即书名中所说的“第3选择”,第3选择是用来干什么的?用来解决问题的。 问题是什么?问题是冲突,当某件事情没能达到一个平衡的时候,就会产生冲突,我们人也是一样,当我们自身、自身与他人、自身与社会没有达到一种平衡,处在一个失控的状态下,就会产生一种冲突,就会产生问题。 书本提出用第3选择解决问题,为什么我们要采用它来解决冲突呢?因为它的作用和其带来的效果是不可估计的。 第3选择思维的模式:我看到自己——我看到你——我找到你——我和你协同。协同不是妥协,妥协的话1加1最多等于1.5,而协同则可以达到1加1等于大于2,甚至更大的数字。 第3选择的步骤:(1)表明寻找第3选择的意愿;(2)界定每个人心中成功的标准;(3)寻找解决方案;(4)达成协同。重要的,实施这四个步骤一定要有“同理心倾听”做伴,这是做出第3选择必不可少的前提条件。 再接着,编剧从职场、家庭、校园、法律、社会、全世界、人生7个方面分别论述第3选择思维的重要性和它所带来的效益,在论述过程中,有应用很多例子和数字来增强文章的说服力。 ——读后感 断断续续读了好几天才看完,第一天看了部分,我觉得这个思维应该很普遍的,有点像我们中国的中庸和道,使事物达到一种自然的状态,觉得第3选择说到底就是寻求别的出路,不要觉得事情不可能,没有路,就去创造一条路。 第3选择看到了“大多数冲突都是两方面的。”这样一个事实,当矛盾、冲突产生时,我们往往会有两种选择,对抗或者逃避,在一定程度上也可以说是“我的方法”,或者“你的方法”,但这都带不来更大的效益。 而此时,我们可以通过协同,做第3选择,即“我们的方法”去寻求一个最优化结果,在一定范围内保证双方利益最大化。第3选择是一种视角更高、更好地解决关键冲突的方法,是一种来自同理心的双赢思维模式。 在这里有联想到零和模式,零和是博弈论的一个概念,双方博弈一方得利必然意味着另一方吃亏,一方得益多少,另一方就吃亏多少,双方得失相抵,总数为零,所以称为零和 “囚徒困境”也似如此,每个人都在你输我赢的博弈中,追求自身利益的最大化,我们在社会的方方面面都能发现与“零和游戏”类似的局面。 认识到第3选择这个思维之后,我心里产生了疑问:这种思维模式固然是好的,但是,要是对方固执己见、不配合,认识他的想法就一定是对的,根本不跟你机会协同,不采取你的看法的话那不就没什么意义了嘛,就好比我们平常生活中聊天一样,你想聊,对方不想聊、也不想听,这个情况该怎么解决?这种认知根源不同要怎么解决?看完书也还是疑问,没想到答案,苦涩。 ——与自己的联系 追剧时,我在想什么才是自己的思想?什么是别人的思想?什么的书本的思想?什么是自己创造的思想?我该选择相信什么呢? 自己创造思想挺难的,因为我们总是被“教育”着,我在想我们所谓的教育,教育出来的是产品还是人呢? 我们太过在乎别人的眼光,活在别人的眼里,喜欢比较,很多时候忘了自

8.7/10

我不想用欢乐将我心中的忧伤换掉,也不愿让我那发自肺腑怆然而下的泪水变成欢笑。我希望我的生活永远是泪与笑……泪表达出我的痛心与悔恨,笑则流露出我对自己的存在感到幸福和欢欣。

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