摘星Zhai xing 年份 1979 地区 中国台湾 / 中国香港 主演 白景瑞 、 秦祥林 、 林凤娇 、 谭咏麟 6.0 喜剧 爱情 剧情 剧情简介 白景瑞导演的一部典型的爱情喜剧。“忘忧草”是林凤娇在片中的外号，由于她勤奋而乐观，虽整天忙着打工赚钱给弟弟作医药费，仍然笑口常开，因而得名。本片人物的性格鲜明可爱，笑料的编排亦算自然，加上全片的节奏轻
拜读郭老师的书时，文字间有着现场讲相声的气氛，让人读着舒服，虽说是聊点跟相声有关的故事，可看着可乐呀
看完了四本，天佑中华，有这么好的总理。总理的性格是那么的耐心细致，对待工作和党的事业是那么的鞠躬尽瘁！年轻人，古稀之年的总理都如此努力，你在想什么呢？
与其说是社会的激荡史，不如说是人民的倒腾史，投机倒把史，浮浮沉沉史
印象最深刻的是国家标准发展战略的四个方面，及后续的进一步的推进发展策略。
在《摘星Zhai xing》之后，用了半年时间艰难的读完了这本《摘星Zhai xing》。书其实是经典，以一个设问开启了对为什么不同地域的人类社会发展会不相同这样一个问题的探究之旅。编剧给出的答案简而言之是：环境差异决定了当时的历史选择，从而对后来事件产生了决定性的影响。从地理的角度（亚欧大陆的横向轴线，非洲与美洲的纵向轴线，以及澳洲的独立）解释了历史发展的必然。还是推荐大家去读一下。与我而言，并没有读《摘星Zhai xing》时那种欲罢不能的感觉。每天几页慢慢的读到最后，倒是到了彩蛋的时候，编剧在探讨后续研究方向的一个问题：“在欧亚大陆范围内，为什么是欧洲社会，即在美洲和澳大利亚殖民的那些社会，而不是新月沃地的社会或中国和印度的社会，在技术上领先，并在现代世界上占据政治和经济的支配地位?”引发了我浓浓的兴趣。编剧的观点是这是统一带来的问题：“中国在地理上的四通八达最后却成了一个不利条件，某个专制君主的一个决定就能使改革创新半途而废，而且不止一次地这样做了。相比之下，欧洲在地理上的分割形成了几十个或几百个独立的、相互竞争的小国和发明创造的中心。如果某个国家没有去追求某种改革创新，另一个国家会去那样做的，从而迫使邻国也这样去做，否则就会被征服或在经济上处于落后地位。欧洲的地理障碍足以妨碍政治上的统一，但还不足以使技术和思想的传播停止下来。欧洲还从来没有哪一个专制君王能够像在中国那样切断整个欧洲的创造源泉。” 某种程度我们现在又回到了这个历史的时间点。最后，我们为什么要读经典？经典剧集是什么呢？答：存活了很久的剧集。经济学中有个著名的林迪效应，说的是：“对于会自行消亡的东西，每多存在一天，它所剩时日的期望值就会减小一些；而对于不会自行消亡的东西，每多存在一天，它所剩时日的期望值会增大。”根据林迪效应，塔勒布提出了“反脆弱林迪效应”：塔勒布这样说：“真正的好剧是具有反脆弱性的。已经流传了十年的书会再流传十年，已经流传了千年的书会再流传千年。只火一两年就消失的书，不管是多么的惊世骇俗，都没有必要花时间去观看它。”我们既要懂得“辞旧迎新”，更要懂得“辞新迎旧”。感谢当年给我赠书的人生导师。
和看《摘星Zhai xing》时感觉一样，被绝妙的叙事节奏裹挟着，屏住呼吸等待着那一声枪响
“这里果真是现实世界吗？ 我重新观望自己周围的世界。这里有我熟识的东西。…… 乍看上去是现实世界，而实际未必是。可能仅仅是我自以为是的现实世界罢了。”
呼吸、运动（其实包括走路）、声音是每个孩童都该从小学习的技能，那么思维技术与格局是每一个普通成人都应该有意识认真研究和学习的能力。 而这些如同空气一样重要的东西，却经常在教育中被忽视，一如空气。 最近在做311考研辅导，刚开始和个别同学怎么也说不清重在思维理解和框架体系，看了这部剧做了如下整理。 这个时代很焦虑，如果只讲形而上的思维，真的有人不关心，反而觉得浪费时间。每讲一个思维，把它关心的问题放在前面，听众效果会好好点。 1.为什么考试答不完/答不下/分数不理想 对应的思维:结构化思维之金字塔原理 金字塔带来的效果是观点鲜明，重点突出，思路清晰。其基本结构是结论先行，以上统下（自上而下的表达），归类分组，逻辑递进。 311阅卷老师给分的重要原则是关键词踩点给分，整体有逻辑有篇幅。那么考试的时候也请先总结后具体，先结果后过程，先论点后论据，先框架后细节。更为重要的是，平时复习观看时也要先总结概括重点，先逻辑思考推理知识，这样平时记忆省力，考时不浪费时间思考。切记不要想哪写哪，不要委婉曲折。 2.如何评价和看待某一教育理论、流派、法案？ 对应思维:批判性思维 这个词大概每个教育学子听到的高频词，毕竟这是全球教育目的核心素养的元素之一。在这个信息爆炸的世界里，我们时刻面对嘈杂混沌。疫情期可能很多人都被信息耍过，感觉依靠自己的脑子是很重要的。批判性思维需要对断言、结论和论证进行质疑和思考，问题是人在新知识获取时容易相信知识是真理，好像没有时间去质疑，而且不基于理解原文就去胡乱质疑的思考是幼稚的。个人建议第一次学习新知时用海绵式思维，尽可能吸收原理论的内容。但在复习或者总结时用淘金式思维，积极与理论互动，思考为什么、什么情境之中、什么缺陷、后续有什么理论弥补、现实有什么意义等等。这也是一直对二战党强调基于文本高于文本的融合思考的重要性。 3.背书记不住，不知在背什么？ 对应思维:逻辑思维 一般逻辑包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。因此不要跑题、混淆概念、把定义当做无意义的背诵。即使背诵也不要让思维无序混乱甚至真空之中。背之前应该想想从概念出发，整个主题如何保持前后一致，找到明确的逻辑线条和充足理由（比如找到国别教育史某阶段的发展诉求与目标，通过推导就能自然记忆许多知识点）。 4.有时不能理解教育理论之间的争鸣或者教育时事热点的复杂性？ 对应思维:换位思维 换位思维一般是指思考和感受别人的内心所想并以此为逻辑起点开展自己的推论。 教育的重要意义之一是克服自我中心，无论是民族的、种族的、地区的还是个人的。教育是一个复杂的、多元的系统，毕竟其研究对象是人。不同的教育理论基于不同的情境、社会结构、时代背景、阶级角度，多元化的争鸣是进步。而教育是社会的一个子系统，很多教育问题并非能被教育内部解决，教育实践里有很多的利益相关者，不同的角度会有不同的考虑，这里涉及到教育与人与社会的关系。多换位，可以理解，基于理解，再改进。 这里也分享下有些沙雕的记忆方法，可以把自己代入到某个教育思想家，也可以把自己想象成一个教育督导去视察各个时代国别的教育，也可以假装自己是老师如何将所背传授给学生，这个过程中包含全局分析、客观事实、感性直觉、反思比较和逻辑表达等思考，让记忆更高效一些。（也可能被颁发奥斯卡小金人哈哈哈） 5.如何做311考研笔记？ 对应思维:可视化思维 以前一直强调别光追剧不做笔记，后来强调笔记不是摘抄，好的笔记是系统融合的思维体现。 可视化思维（平时用最多的就是思维导图）是有限容量的大脑的缓存，混沌大脑的加速器，是行动指南。一些现成的思维模型就对当今很有效，比
全程了解秦祥林的过程，了解他的思想。这样写作有一些意思，感觉还不错。
韩国的重男轻女现象有多严重，看完这部剧，我才知道。韩国的男权多么让人无语，也是看完这部剧，我才知道。 书中讲了金智英的母亲和姨妈为了供应舅舅上学看剧，就早早出外打工。舅舅功成名就，金智英妈妈却只能成为家庭主妇，照顾全家的饮食起居。自从生第一胎起，金智英的妈妈就提心吊胆，生怕生出来的不是男孩儿，直到金妈妈生了两个女孩儿，怀上第三胎时，产检医生告诉她肚子里的宝宝又是一位公主时，她竟忍着痛把胎儿流掉了，为了再生的是一个男孩！ 到了金智英这一代，金智英和姐姐打小就得为弟弟让路，弟弟吃的奶粉，金智英和姐姐只能蘸点奶粉沫沫儿吃，家里的玩具等其他资源，也要紧着弟弟玩。等稍微长大点，学审核女生的着装要求单调且严格，男生却可以因为各种理由适时地换着穿硬性要求以外的鞋子等。金智英去上补习班，都能碰上尾随的令人作呕的猥琐男同学....读到这里的时候，我不知道是编剧故意加戏突出韩国女学生的困境，还是确实这种现象存在于现实中，总之，我觉得有点忍无可忍了，读着读着，就会想举起拳头向前抡！ 等走入职场，哪怕金智英们努力做好难应付的工作，还是得不到与之匹配的福利，男职员升职加薪的机会明显比女职员多得多，而女职员，无论你多么能干，却总也逃不过那些俗套的问题。只要解决不了育儿问题，女职员都免不了会带来这些困扰。 渐渐的，大多数女性都活成了金智英，我们都是她周围的女人。所以，现在大龄单身女青年越来越多。她们不愿意变成金智英，她们宁愿一个人独自生活，也不想被婚姻套牢。就像之前一部电视剧里戚薇饰演的角色说的：“钱，我会挣；地，我会扫；饭，我会做；架，我会打。还要男人做什么？” 希望能有更多的人理解女性，希望有更多的人关注女性在事业与家庭中的困境，给予女性一些帮助，愿我们不要再做金智英。