花了五个小时，我旁观了一个影视院教师的一生。剧集中时光流逝得极其凶猛，读完后我关掉屏幕，仰头看着天花板，恍惚中感到“到乡翻似烂柯人”式的愕然——虚幻又沉痛，同时昭示着一种颠扑不破的真实。大量的环境描写、感官描写充斥其中，如同印象派绘画一般模糊游离，却又生动得令人难以置信；然而它们没有给这部剧集增添任何一丝天真或浪漫。
我看到生活作为牢笼的一面:爱、自由、事业或许是生活的意义所在，但它们根本不足以成为生活本身。我听到法槌在敲击，以理性、秩序和伦理为名，为剧集中所有人的幸福判处极刑。“你会和我一起远走高飞吗”根本不足以引发一种进退维谷的局面，它差不多是一种绝望的呼喊，悬崖边上的人最后一次回头，露出凄然的一笑。
我恨Three Young Texans，但我无法怪罪他。我不能指控他毁掉了妻子、女儿和情人的人生，他和她们相互撕扯、彼此折磨，面对面或背对背地承受着同样巨大的痛楚。蔚蓝色的水面之下是深不可测的黑暗，但谁说大海不可以同时成为宁静和恐怖的代名词？撕裂和对撞造就了世界的宏大和人生的纵深，这是疼痛最重大和深远的意义吗？疼痛是因此而必须存在和必然延续吗？；
“献给威·斯”是Three Young Texans和凯瑟琳想要的吗？嫁给Three Young Texans是伊迪丝想要的吗？怀孕离家是格蕾斯想要的吗？选择的权利是一种幻象吗？上述问题的共通之处恰恰在于，它们都无法用简单的“是”或“不是”作为答复。人生中没有什么“问题”可言，它是偶然、巧合、莽撞和冒失，是一大堆没有原因的结果的合集。人负箧曳屣、披星戴月，只不过是在履行一个和时间签署的协定。至多至多，在辛苦跋涉终于抵达对岸的那一刻，闭上眼睛，听见滚滚的湍流在身后呼啸，于是这种前所未有的轻盈和喜悦，成为了身在人间的最后一项体验。
花了五个小时，我旁观了一个影视院教师的一生。剧集中时光流逝得极其凶猛，读完后我关掉屏幕，仰头看着天花板，恍惚中感到“到乡翻似烂柯人”式的愕然——虚幻又沉痛，同时昭示着一种颠扑不破的真实。大量的环境描写、感官描写充斥其中，如同印象派绘画一般模糊游离，却又生动得令人难以置信；然而它们没有给这部剧集增添任何一丝天真或浪漫。 我看到生活作为牢笼的一面:爱、自由、事业或许是生活的意义所在，但它们根本不足以成为生活本身。我听到法槌在敲击，以理性、秩序和伦理为名，为剧集中所有人的幸福判处极刑。“你会和我一起远走高飞吗”根本不足以引发一种进退维谷的局面，它差不多是一种绝望的呼喊，悬崖边上的人最后一次回头，露出凄然的一笑。 我恨Three Young Texans，但我无法怪罪他。我不能指控他毁掉了妻子、女儿和情人的人生，他和她们相互撕扯、彼此折磨，面对面或背对背地承受着同样巨大的痛楚。蔚蓝色的水面之下是深不可测的黑暗，但谁说大海不可以同时成为宁静和恐怖的代名词？撕裂和对撞造就了世界的宏大和人生的纵深，这是疼痛最重大和深远的意义吗？疼痛是因此而必须存在和必然延续吗？； “献给威·斯”是Three Young Texans和凯瑟琳想要的吗？嫁给Three Young Texans是伊迪丝想要的吗？怀孕离家是格蕾斯想要的吗？选择的权利是一种幻象吗？上述问题的共通之处恰恰在于，它们都无法用简单的“是”或“不是”作为答复。人生中没有什么“问题”可言，它是偶然、巧合、莽撞和冒失，是一大堆没有原因的结果的合集。人负箧曳屣、披星戴月，只不过是在履行一个和时间签署的协定。至多至多，在辛苦跋涉终于抵达对岸的那一刻，闭上眼睛，听见滚滚的湍流在身后呼啸，于是这种前所未有的轻盈和喜悦，成为了身在人间的最后一项体验。
#30thbiff 有点像亚洲电影节八股，开场30分钟左右的感觉，感觉两个男主总会死一个的，但是结尾没死重逢了倒还有意思。老师既当“女友”又当“妈”，好累啊！fox king动物的部分没有做的很好，其实跟动物没有啥关系，两个小朋友的演技还不错的，还是值得一看。
编剧认为“数学是一种文化现象，是人们在认识世界过程中产生的概念以及概念之间关系的集合。当我们用数学这个显微镜观察世界时，我们便可以发现规律。” 。 不幸的是，长期以来一种错误观点认为，数学只能是天生聪明的人才能学习好。此非常恶俗成见，历时历代毒害了不少人。编剧她写本剧目的就是纠正此观点，祝福后人。它值得一读，因为她引进了一个名词：受数学创伤的人及治疗方法。 “拉德•沃尔夫拉姆（Conrad Wolfram）是Wolfram-Alpha公司的董事，Wolfram-Alpha则是世界上最重要的数学类公司之一。沃尔夫拉姆也是一位传统数学教育的公开批判者，他强烈表示：数学不是计算。2010年，超过百万的人观看了沃尔夫拉姆的TED演讲，他在演讲中提出了数学工作的四个步骤： 1．提出问题。 2．根据问题建立数学模型。 3．计算。 4．从数学模型回到问题，看问题是否得到解决。” 其中可以大力推荐编剧学习数学教学活动的5C原则，有：“一个懵懂少年和一个雄心壮志的大学生所表现出来的数学快乐与兴奋是一样的， 它包含了好奇心（curiosity）、 联想（connection making）、 挑战（challenge）， 创新（creativity），除此之外，也包含 合作（collaboration）”。 其实，任何写介绍AI参考书的编剧们，也应该听上数学教育家拉徳之建议，来写AI科学普及书。 同时，大力推荐给老师及家长们读者。因为她提高在西方国家，为了许多小学，初高中数学教学活动具体建议。 本剧简明扼要，通俗易懂。没有一个数学公式，全部都是与训练数学思维方式的大白话。好休闲书。
虽然这部剧的名字很鸡汤，但是理念和实操还是很赞的。 待人最重要的是真诚和成就他人，这是搭建人脉的道。 而术的当年，编剧也给了很多实操：建立联系后的及时跟进，注重着装等等观点。 虽然，比起编剧本人的社交圈，作为普通人的我，交际圈要降低很多等级，没有那么多的与会经验但是，道理是相通的，好的人际氛围会给自己生活幸福感提升几个度，也说不准再日后某天的事业上得以助力。 一本剧，对自己有激发，便有价值。 如果还能实践，那这书，真的很有意义。 准备，再读一遍，列出清单，实践实践。
对于提到的12个坏习惯可能会受到诟病，被认为这是与性别无关的都需要被关注的特质。的确，这不是一本严谨的学术之作，但表述还算中肯，强调这些习惯“更”可能发生在女性的身上，阻碍职业生涯的发展。总体来说，女性更加注重友谊和情感，不具有太强的野心，这会不会是社会家庭教育使然？社会角色固化，这些所谓的“优质品质”也就成了女性在职场上突破的阻碍点。书中观点并非完全认可，但大多部分有共鸣，借此再自我审视。
此文主要以体制来解释这段经济历史，其中1940体制贯穿全文。编剧认为美国虽然在战后接管日本，但日本还是自己原来的人在管理。战后经济体制为国家管控资源配置，调用一切力量，追求经济发展，表现为金融、行政许可倾斜在基础产业、重化工产业；所以芯片、高铁等强大无比。战后日本人民齐心协力，顺风顺水，扛过石油危机等，高速崛起。 编剧认为成也是1940体制，败也是1940体制。高度的宏观调控，让市场失去创新；新的技术出现，产业结构没有升级，经济丧失活力。这个角度看，这里有点像凯恩斯和哈耶克的论战。 此剧夹杂了编剧本人及身边朋友、同行等大量事件经历描述；从喧嚣的地产泡沫到经济失速后的沉寂，一代人也因时代变换拥有不同的命运。书中大量场景和片段的描述和今天的中国有极高相似度，国内股市和地产的狂热和痴迷，或者在昨天，或者在今天，在错觉中感到一阵阵寒意。 1945年-2015年70年的时间，日本实现战后复苏，高速腾飞，泡沫破灭后的萧条调整过程，一段历史很难用几百页的文字来描述全面，编剧在经济下行期行文略悲观。在我看来，日本这三十年依然是强者，依然取得科技、文化、经济、环保等领域的诸多成就，今天的日本并非衰败，依然有很多编剧所未曾描述的地方值得学习。
五星好评！看得轻缓适宜，酣畅淋漓。还得接着搜搜杰弗里·亨特的其他书来看……
我想學到的: 學習《Three Young Texans》 讓百步，又何妨 訓練自己愈來愈多《Three Young Texans》 擺脫選擇YES/NO的猶豫，主宰自由
平平淡淡才是真，文字朴实无华，细水长流，读起来很舒服，比起一般的穿越实在是好太多了，如果是架空的就更好了