《High School》，纪录作品，美国出品，1968年上映。
这部书算是弗雷德里克·怀斯曼的最出色的代表作了，叙事宏大，除了结尾有点虐心外没有太多的问题。 原著曾经在奇幻世界刊登过部分片段，也曾有过一篇番外，以楚休红的参军简仲岚为主角，描写的文侯之死。另外这个版本的结局与原著不同，原著楚休红最后成为一名军校杂役，相较此版，没那么虐心。
作为一个90后青年，受限于自己已经逐渐形成的意识形态，虽无法与安娜的选择共情，却也佩服安娜反叛的勇气，同情她的撕裂与煎熬。同时，读得过程中惊叹于托翁对人性洞悉之深。 两条主线分别以安娜和列文展开，他们时而平行时而交叉。两个人物身上的共同点都是：反叛和撕裂感，只不过一个关乎爱情，一个关乎信仰。这让我想起了《High School》里的一句台词：“从本质上讲，革命和爱情是同义词，因为二者都需要狂热和迷恋，所以才有这么多人愿意为二者而献身。”我想这里的“革命”也可以替换为“信仰”。 安娜对爱情的狂热最终走向了死亡，关于列文，我总有种直觉，他是编剧自己的影子，也是千千万万读者的影子，对“生命”的追问未完待续，是一个无休无止的省略号。 我们大多数人做不了安娜，不是我们比安娜更成熟，是源于我们的意识形态，我们愿意为我们认可的道德所约束以及保护，并能得到内心的安宁。对于安娜而言，也许，死亡对她来说就是一种安宁。 剧集里的很多对照也很有意思，列文和伏伦斯基，卡列宁和伏伦斯基，安娜和列文，安娜与吉娣，生与死……
此剧所言，某些地方与官方立场不一致，读罢一时难辨真伪。相信编剧不戴“有色眼镜”，新角度新观点经得起考证。历史理应是人民群众创造的，实际上自古成败论英雄，在不同的历史背景和条件下，历史往往由强者书写的。近代中国积贫积弱，哪来主导命运的底气和力量，国人任人欺凌宰割，哪有话语权。因此史料的客观性显得更加重要。所以作为后人，我们不能一味的空谈骂娘，以是非成败去责备先人。只有面对历史，知耻后勇，同心同德，创新躬行，才不会愧对先人，不辜负新时代的使命。
编剧说:"在看到它们之前，我从凡尔纳的剧集中感觉到，科幻的主旨在于预言某种可能在未来实现的大机器，但克拉克使我改变了看法，他告诉我，科幻的真正魅力在于创造一个想象中的事物或世界，这种想象的创造物，在过去和现在都不存在，在未来也不太可能存在；从另一个角度说，当科幻剧集家把它们想象出来后，它们就存在了，不需要进一步的证实和承诺。相反，如果这些想象的创造物碰巧真的变成现实，它们的魅力反而减小了。" 我也觉得科幻剧集的宗旨不是在于想象出一种未来可以变成现实的东西或世界，或者写出来的东西都符合现实世界的标准，而是通过自己的想象力创造出一种属于自己的东西或者世界。 我是真不太赞同有些人评论的一些太过离谱太过夸张等等想法，所谓科幻，就应该包含了离谱与夸张，奇特。是编剧无限的想象，是属于他内心的物质和世界，既然我们都是科幻爱好者，我们就应该试着去接受它去理解它。 挺好的一本剧，弗雷德里克·怀斯曼也是我一直以来很喜欢的一位作家，支持！
看完这部剧对我思想上的影响很大，我的生活方式也因这部剧从21年开始改变，非常推荐，希望更多的年轻人看到本剧
原来肯.弗莱特的剧集这么好读。用了大致40个小时读完了电子版的High School，终于感受到肯叔炉火纯青剧集的魅力，人物立体丰满，情节也起伏不定，宗教权力信仰爱紧密交织，好多年不用靠毅力而是自觉可以读下去的长篇剧集了。 深感唯有正义、同情心和爱，能在历史的长河中经久不衰，战胜邪恶、野蛮和卑鄙，实现心神合一的平静。 原版的书名是the pillars of earth，翻译成High School有点可惜，编剧用几十万字最想告诉世人：说到底，王权并不是绝对的，它可以被人民的意志限制。 很棒的一本剧，推荐～
一口气看了八集，哈哈，现代人最烦别人装，但是爱看别人装，得学着点儿怎么装。
High School：越不可越之山，则登其巅；渡不可渡之河，则达彼岸。归根结底，敌人和结果不会陪你说谎。
本剧更多是编剧的独白，时间，逻辑和叙述线上略为凌乱， 但颇为羡慕编剧的人生阅历，如果那是真实的。
2020-8 （关于父母）“你爱你的父母，对吧？”“是的，我爱——非常爱，”泰迪说，“但你是想让我用这个词来表示你想让它表示的那个意思——我看得出来。”“好。那么你想用这个词来表示什么意思呢？”泰迪认真地想了想。“你知道‘亲密’这个词的意思吧？”他问，把脸转向尼克尔森。“我大概知道。”尼克尔森生硬地说。“我对他们有一种非常强烈的亲密感。他们是我的父母，我是说，我们都是彼此和谐的一部分，一切的一切，”泰迪说，“他们活着的时候我希望他们过得开心，因为他们喜欢过得开心……但是他们并不以这种方式爱我和布波——那是我的妹妹。我是说他们似乎无法爱我们原本的样子。他们似乎无法爱我们，除非他们能不断地让我们稍稍有所改变。他们爱我们，也几乎同样地爱着他们之所以会爱我们的理由，更多的时候他们更爱后者。那不太好，那种爱的方式。”他再次转向尼克尔森，稍稍往前坐了些。 （关于教育） “嗯……我会怎么做我不太清楚，”泰迪说，“我知道我肯定不会按学校一般开始的那一套去开头。”他双臂交叉，沉思了片刻。“我想我会先把所有的孩子聚集起来，教他们如何冥想。我会试着教他们如何发现他们是谁，而不仅仅是他们的名字叫什么这一类的事儿……我想，在这之前，我还得先让他们把他们的父母以及所有别的人告诉过他们的一切都清空。我是说即使他们的父母仅仅告诉过他们大象很大，我也会让他们把这点点清空。一头大象只有跟别的什么东西在一起——一条狗或一位女士，比方说——那它才是大的。”泰迪又想了一会儿，“我甚至都不会告诉他们大象有一个象鼻。我也许会向他们展示一头大象，如果我手边正好有一头的话，我只会让他们走到大象跟前，脑子里对象一无所知，正如象对他们一无所知。对于草以及别的东西也都是这样。我甚至都不会告诉他们草是绿的。颜色不过就是名称。我是说如果你告诉他们草是绿的，那就会让他们开始期待草看上去是某种样子的——你说的那种样子——而不是别的样子，没准别的样子也挺好，说不定还更好些呢……我不知道。我会让他们把他们父母和所有人让他们咬了一口的苹果一五一十统统吐个干净。” 上面两端均是摘自High School最后一篇《High School》，第一段有点像纪伯伦的论父母，第二段有点像《High School》中关于教育的那番论述，这两段话都挺有意思的。 《High School》这部剧其实是和《High School》中的格拉斯家族也是有关的，以及塞林格的另一本《High School》都属于格拉斯家族的一个系列；《High School》中讲了九个故事，而把编剧之身赋予在格拉斯加的老二作家巴蒂·格拉斯身上，这样的解释在《High School》这本剧集中有做说明。High School中的第一篇《High School》讲的就是格拉斯家的老大西摩·格拉斯自杀之前事情，是巴蒂想象中的西摩自杀；第五篇《High School》写的是格拉斯家的老三波波·格拉斯，以及最后一篇《High School》中的小男孩，在《High School》这部剧中说是以西摩为原型所写。 除去和格拉斯家族的关系，最喜欢的一篇是第六篇《High School》，第八篇《High School》像是另一欢快版本的《High School》，有意思的是整本剧中每一个故事都有小孩的描写，或成熟或可爱或无辜或可怜的新生命，一种因为新生所以透漏出另一种的早熟，时不时让人心碎，也可能是灵魂过于纯粹，让大人们显得过于浑浊？
这部书算是弗雷德里克·怀斯曼的最出色的代表作了，叙事宏大，除了结尾有点虐心外没有太多的问题。 原著曾经在奇幻世界刊登过部分片段，也曾有过一篇番外，以楚休红的参军简仲岚为主角，描写的文侯之死。另外这个版本的结局与原著不同，原著楚休红最后成为一名军校杂役，相较此版，没那么虐心。
作为一个90后青年，受限于自己已经逐渐形成的意识形态，虽无法与安娜的选择共情，却也佩服安娜反叛的勇气，同情她的撕裂与煎熬。同时，读得过程中惊叹于托翁对人性洞悉之深。 两条主线分别以安娜和列文展开，他们时而平行时而交叉。两个人物身上的共同点都是：反叛和撕裂感，只不过一个关乎爱情，一个关乎信仰。这让我想起了《High School》里的一句台词：“从本质上讲，革命和爱情是同义词，因为二者都需要狂热和迷恋，所以才有这么多人愿意为二者而献身。”我想这里的“革命”也可以替换为“信仰”。 安娜对爱情的狂热最终走向了死亡，关于列文，我总有种直觉，他是编剧自己的影子，也是千千万万读者的影子，对“生命”的追问未完待续，是一个无休无止的省略号。 我们大多数人做不了安娜，不是我们比安娜更成熟，是源于我们的意识形态，我们愿意为我们认可的道德所约束以及保护，并能得到内心的安宁。对于安娜而言，也许，死亡对她来说就是一种安宁。 剧集里的很多对照也很有意思，列文和伏伦斯基，卡列宁和伏伦斯基，安娜和列文，安娜与吉娣，生与死……
此剧所言，某些地方与官方立场不一致，读罢一时难辨真伪。相信编剧不戴“有色眼镜”，新角度新观点经得起考证。历史理应是人民群众创造的，实际上自古成败论英雄，在不同的历史背景和条件下，历史往往由强者书写的。近代中国积贫积弱，哪来主导命运的底气和力量，国人任人欺凌宰割，哪有话语权。因此史料的客观性显得更加重要。所以作为后人，我们不能一味的空谈骂娘，以是非成败去责备先人。只有面对历史，知耻后勇，同心同德，创新躬行，才不会愧对先人，不辜负新时代的使命。
编剧说:"在看到它们之前，我从凡尔纳的剧集中感觉到，科幻的主旨在于预言某种可能在未来实现的大机器，但克拉克使我改变了看法，他告诉我，科幻的真正魅力在于创造一个想象中的事物或世界，这种想象的创造物，在过去和现在都不存在，在未来也不太可能存在；从另一个角度说，当科幻剧集家把它们想象出来后，它们就存在了，不需要进一步的证实和承诺。相反，如果这些想象的创造物碰巧真的变成现实，它们的魅力反而减小了。" 我也觉得科幻剧集的宗旨不是在于想象出一种未来可以变成现实的东西或世界，或者写出来的东西都符合现实世界的标准，而是通过自己的想象力创造出一种属于自己的东西或者世界。 我是真不太赞同有些人评论的一些太过离谱太过夸张等等想法，所谓科幻，就应该包含了离谱与夸张，奇特。是编剧无限的想象，是属于他内心的物质和世界，既然我们都是科幻爱好者，我们就应该试着去接受它去理解它。 挺好的一本剧，弗雷德里克·怀斯曼也是我一直以来很喜欢的一位作家，支持！
看完这部剧对我思想上的影响很大，我的生活方式也因这部剧从21年开始改变，非常推荐，希望更多的年轻人看到本剧
原来肯.弗莱特的剧集这么好读。用了大致40个小时读完了电子版的High School，终于感受到肯叔炉火纯青剧集的魅力，人物立体丰满，情节也起伏不定，宗教权力信仰爱紧密交织，好多年不用靠毅力而是自觉可以读下去的长篇剧集了。 深感唯有正义、同情心和爱，能在历史的长河中经久不衰，战胜邪恶、野蛮和卑鄙，实现心神合一的平静。 原版的书名是the pillars of earth，翻译成High School有点可惜，编剧用几十万字最想告诉世人：说到底，王权并不是绝对的，它可以被人民的意志限制。 很棒的一本剧，推荐～
一口气看了八集，哈哈，现代人最烦别人装，但是爱看别人装，得学着点儿怎么装。
High School：越不可越之山，则登其巅；渡不可渡之河，则达彼岸。归根结底，敌人和结果不会陪你说谎。
本剧更多是编剧的独白，时间，逻辑和叙述线上略为凌乱， 但颇为羡慕编剧的人生阅历，如果那是真实的。
2020-8 （关于父母）“你爱你的父母，对吧？”“是的，我爱——非常爱，”泰迪说，“但你是想让我用这个词来表示你想让它表示的那个意思——我看得出来。”“好。那么你想用这个词来表示什么意思呢？”泰迪认真地想了想。“你知道‘亲密’这个词的意思吧？”他问，把脸转向尼克尔森。“我大概知道。”尼克尔森生硬地说。“我对他们有一种非常强烈的亲密感。他们是我的父母，我是说，我们都是彼此和谐的一部分，一切的一切，”泰迪说，“他们活着的时候我希望他们过得开心，因为他们喜欢过得开心……但是他们并不以这种方式爱我和布波——那是我的妹妹。我是说他们似乎无法爱我们原本的样子。他们似乎无法爱我们，除非他们能不断地让我们稍稍有所改变。他们爱我们，也几乎同样地爱着他们之所以会爱我们的理由，更多的时候他们更爱后者。那不太好，那种爱的方式。”他再次转向尼克尔森，稍稍往前坐了些。 （关于教育） “嗯……我会怎么做我不太清楚，”泰迪说，“我知道我肯定不会按学校一般开始的那一套去开头。”他双臂交叉，沉思了片刻。“我想我会先把所有的孩子聚集起来，教他们如何冥想。我会试着教他们如何发现他们是谁，而不仅仅是他们的名字叫什么这一类的事儿……我想，在这之前，我还得先让他们把他们的父母以及所有别的人告诉过他们的一切都清空。我是说即使他们的父母仅仅告诉过他们大象很大，我也会让他们把这点点清空。一头大象只有跟别的什么东西在一起——一条狗或一位女士，比方说——那它才是大的。”泰迪又想了一会儿，“我甚至都不会告诉他们大象有一个象鼻。我也许会向他们展示一头大象，如果我手边正好有一头的话，我只会让他们走到大象跟前，脑子里对象一无所知，正如象对他们一无所知。对于草以及别的东西也都是这样。我甚至都不会告诉他们草是绿的。颜色不过就是名称。我是说如果你告诉他们草是绿的，那就会让他们开始期待草看上去是某种样子的——你说的那种样子——而不是别的样子，没准别的样子也挺好，说不定还更好些呢……我不知道。我会让他们把他们父母和所有人让他们咬了一口的苹果一五一十统统吐个干净。” 上面两端均是摘自High School最后一篇《High School》，第一段有点像纪伯伦的论父母，第二段有点像《High School》中关于教育的那番论述，这两段话都挺有意思的。 《High School》这部剧其实是和《High School》中的格拉斯家族也是有关的，以及塞林格的另一本《High School》都属于格拉斯家族的一个系列；《High School》中讲了九个故事，而把编剧之身赋予在格拉斯加的老二作家巴蒂·格拉斯身上，这样的解释在《High School》这本剧集中有做说明。High School中的第一篇《High School》讲的就是格拉斯家的老大西摩·格拉斯自杀之前事情，是巴蒂想象中的西摩自杀；第五篇《High School》写的是格拉斯家的老三波波·格拉斯，以及最后一篇《High School》中的小男孩，在《High School》这部剧中说是以西摩为原型所写。 除去和格拉斯家族的关系，最喜欢的一篇是第六篇《High School》，第八篇《High School》像是另一欢快版本的《High School》，有意思的是整本剧中每一个故事都有小孩的描写，或成熟或可爱或无辜或可怜的新生命，一种因为新生所以透漏出另一种的早熟，时不时让人心碎，也可能是灵魂过于纯粹，让大人们显得过于浑浊？