书中自有黄金屋，切实为处于困惑的家长答疑解惑，打开眼界，拓展了思路。
培养孩子的逆商，是我们不容忽视的，当面临困境时，孩子会知道如何淡定自若，如何逆风翻盘。这样的能力，会让孩子受益终身。学习苏东坡先生面对命运巨大落差依然能拥有豁达宽容心态过着当下怡然自得的居士生活，这种精神是抵抗岁月的能力和反脆弱的胜利，拥有强大的内心不被逆境裹挟。
高中尴尬的三年，没有时间和精力享用书中哲学、观看、诗歌戏剧、更别提浩瀚星空和惊涛骇浪。有些理念适用中小学生。应试教育理念机制下每天都在题海战术里日夜兼程，无情剥夺了孩子的兴趣导致面临高考都无法定位自己的职业规划，这是现实教育的盲区，我们常常埋怨孩子缺乏生活的共情能力，而当各种培训班压榨了他们的业余爱好，节假日无疑转化成黑色星期天，面对现实哪个家庭可以勇敢的与它抗衡，最终成了内卷里最优秀的。
《Anos JK - Uma Trajetória Política, Os》
因果循环的 各位宝宝
断断续续看完了，有些部分没有读懂，有些地方感觉观念有些过时，已经不符合现在社会的审美，观看过程中想起了大学中有关美学的部分内容。事实证明，大学的知识已经完全还给老师了。 观看过程中最大的感受是，编剧耄耋之年仍孜孜不倦的钻研及治学态度的严谨；老派学者对学术的尊重，批评态度的认真严肃；人们对美，美学的追求。文章是以书信的形式创作的，从侧面反映了当时年轻人精神世界的丰盈；另外，字里行间也充满了对"四人帮"破坏学术风气的深恶痛绝，马克思主义在美学中的运用，反映了那个时代学术发展的风貌。
一般吧，里面的观点基本上我都看过，一个人想要活出全新的自我，全部在自己的内心，而不是外在，有的人说外面的人欺负啊，外债的人不怀好意，其实都是你自己的内心受伤了，内心下的阴暗在看，只要自己的内心足够强大，足够坦然，躲过安逸，任何人都不可能打败你，你每天都能够健健康快
一半科普一半回忆性的散文，可能我太苛刻，总觉得科普知识点密度低、散文文笔也一般，单拿出来都不出彩，但交叉在一起发生了化学效应，奇迹般的让人惦记，没几天读完了。ps：本来就不怎么喜欢鳗鱼的味道、现在知道了习性之后更不喜欢了，以后偶尔寿司套餐里有也不用吃了，正好保护它们。
书中自有黄金屋，切实为处于困惑的家长答疑解惑，打开眼界，拓展了思路。 培养孩子的逆商，是我们不容忽视的，当面临困境时，孩子会知道如何淡定自若，如何逆风翻盘。这样的能力，会让孩子受益终身。学习苏东坡先生面对命运巨大落差依然能拥有豁达宽容心态过着当下怡然自得的居士生活，这种精神是抵抗岁月的能力和反脆弱的胜利，拥有强大的内心不被逆境裹挟。 高中尴尬的三年，没有时间和精力享用书中哲学、观看、诗歌戏剧、更别提浩瀚星空和惊涛骇浪。有些理念适用中小学生。应试教育理念机制下每天都在题海战术里日夜兼程，无情剥夺了孩子的兴趣导致面临高考都无法定位自己的职业规划，这是现实教育的盲区，我们常常埋怨孩子缺乏生活的共情能力，而当各种培训班压榨了他们的业余爱好，节假日无疑转化成黑色星期天，面对现实哪个家庭可以勇敢的与它抗衡，最终成了内卷里最优秀的。 《Anos JK - Uma Trajetória Política, Os》
看完这部剧，我最大的收获是:我们通常所说的“永生”或许并不是真正意义上的“永生”。 我们通常所说的“永生”，不过是生理上的延续，认为只要还继续活着，只要身体机能还没有消逝，通俗点说就是只要还能吃、喝、玩、乐，那就是已经实现了“永生”。 但是这部剧告诉我，并不是那样的。 试想一下，假设上述情况都实现了，那个吃喝玩乐的人拥有和你一样的外貌、一样的声音、一样的身体，但是他没有你的记忆，没有你的经历，感受不到你的感受，那所谓永生之后的“你”还是“你”吗？如果不是，如果“你”已经不再是“你”，那又怎么能还叫“永生”呢？ 真正的“永生”不应该只是身体、生理上的继续存在，更关键的是思想、灵魂上的延续。 而且，“永生”也并非像我们想象的那么有趣有意义。就像文中体现的那样，如果“永生”之后是无限的重复，你，还会那么渴望“永生”吗？所以说，书里、电视里虚构出来的“死神”总是在寻找接班人的情节设定不是没有道理的。 再来说说现实。我们都知道，现实中“永生”还没有真正能实现，并且我们也不知道什么时候会实现。那在这种情况下，我们更应该做的是，把握当下，不畏未来。如此，不管“我们”将来能不能成为“永生”的第一批人，也都不会显得特别在意了。
看完莫名地哭了，许是感动刘老师对孩子的付出，许是内疚自己对孩子的不尽心。感恩刘老师，让我在陪孩子成长的路上，有了方向。 让孩子让花儿一样自然成长！