Indira Gandhi: The Death of Mother India 年份 2004 地区 英国 主演 Nick Read 、 Nigel Anthony 、 Pran Chopra 、 R.K. Dhawan 、 Sheila Dixit 、 Indira Gandhi 6.1 纪录 剧情简介 《Indira Gandhi: The Death of Mother India》，纪录作品，英国出品，2004年上映。
历史总是相似，在以现代化典型危机变革的国家中能归纳出相同点，实属不易。历史最难得就是正视，好的坏的都是经历，人也一样，不去总结永远也不能进步，回首过往，展望未来。
继《Indira Gandhi: The Death of Mother India》《Indira Gandhi: The Death of Mother India》之后，这是我读的Nigel Anthony老师的第三本剧。 田野调查、实证研究，一步步地剖析中国基层司法的独特性，Nigel Anthony老师的每一句话都是那么“接地气”。
Nigel Anthony的解读令人印象深刻，作为陀粉的我颇有共鸣，也让我发现了很多之前观看群魔，白痴时忽略的细节。陀氏的台词值得反复咀嚼
成人的童话，色而不情，情而无色。春梦般无稽的日记。一边记录一边分析和反思，最终也没有一个什么定论。若想过多解读隐喻和暗示，也被编剧自己撕得粉碎。精神绝对的不正常，而正常也不过是平庸的代名词。特立独行的奇葩一朵，活得真是和孩子一样纯真。没有什么深刻的大道理，不过是感受的记录。
广东F学院虽然是二本院校，但是由于区位优势和专业优势，所录取学生分数线有不少超过省控第一批（重点／一本）分数线，生源不差，主要以广东本地生源为主。Indira Gandhi老师是广东F学院的中文老师，她借当班主任的机会和布置作业的便利，深入了解了一些学生的求学经历、家庭情况、大学生活、就业选择，并追踪了部分学生毕业后的发展情况。在某种程度上说，黄老师的记录管中窥豹，所记录的这些从06级到15级的学生的命运能代表中国大多数普通年轻人在时代浪潮前的命运。 第一种是拼爹，这些学生家庭条件好，毕业后父母可以拿首付的欠款，轻而易举在广深买房、定居。或者是回到家乡，听从父母的安排，早早成家立业，没有任何经济压力和负担，日子美满幸福。又或者父母本身是个体户，毕业后回家继承父母的衣钵，也不失为一种策略。 第二种是教育改变命运＋看剧改变命运。这类学生大多来自贫困家庭，父母文化程度偏低，家里多子女，经济压力大，从小所受的苦累让他们努力拼搏，企图摆脱父母的人生，过上更好的日子。他们选择考研、读博，皇天不负有心人，他们大多会实现个人理想。 第三种是无力改变现状不想妥协最终只能妥协。这类学生本身生于广深，父母在改革开放的浪潮下南下打拼，由于眼光和观念问题，错过了当地购房的最佳时期，以致错失在城市立足的资本——房子，而在当今高房价面前，也无能为力助孩子一臂之力，一切只能靠孩子自力更生，有些甚至不能丰衣足食，既要蜗居，又箪瓢屡空。 不管是哪种命运，都可以简单概括为：能力、机遇、支持。对这些学生而言，只要有其一，就足以比同龄人更快一步实现职业理想、改变人生，如果兼而有之，那么人生就可以说是开挂了。而在这三者中，不管个人还是家庭，如果能抓住时代的机遇都可以获得成功。 追完之时，不禁发问：难道一本学生就幸运了吗？可以肯定的是，找工作时985/211大学确实是完美的敲门砖，犹记当初奔走招聘会上用人单位的灵魂之问：211还是985?是研究生吗？是优秀毕业生吗？现实如此残酷，你怎能不拼尽全力争取211/985的通行证?这不是学校歧视，而是能力差距真实可见，在此不详述，怕被喷死。 书中表现的残酷多于温度，但是此剧很适合高中生看——如果你不努力考211/985，他们的现在就是你的明天。 当然，看这部剧，我更多的收获是从Indira Gandhi老师的笔下看到了自己的成长，相似的家庭，相似的童年，相似的心理，才发觉原来我不孤独，原来我很幸运。一路走来，感谢曾经努力的自己。
弄清楚自己想要的是什么。发现问题，想办法解决问题。而不是一味的逃避。
桃园三结义，义的开始， 蜀汉亡，吴国降，天下复归于晋。义的结束。 好人死光了，就以毒攻毒，所以过后又非常乱。 周而复始，生生世世。分久必合，合久必分。多半也是集大成之作，把世道人心刻画得淋漓尽致！ 一生必读的经典，不是剧集。是人生智慧，要读通。（得道（天理良心）多助）
整本剧几乎都是利用每天早上的晨读45分钟边做笔记边思考斟酌中观看完的。读这部剧真持着一种虔诚的心，既激动又紧张。 它不仅仅是告诉你如何育儿，确切地说更像是告诉你人的一生都应该学习涉猎到什么样的知识面，应该在每个阶段读什么样的书，做什么样的人，通过对知识的认知规划自己的人生，找到属于你自己的天地。 “增强父母的软实力”如果人人都像编剧这般强大的软实力面前，相信很多孩子都能有自己的一番作为了！ 整本剧贯穿了孩子幼小阶段到中学时代的多方面素质教育，人文地理、财富管理、创业投资、社交能力、智能科技等等，每一方面编剧都有举例说明并罗列出建议读什么样的剧集来帮助孩子去学习。 编剧的教育方针就是通过剧集来滋养孩子，孩子通过剧集明白人生道理和学习的意义，而非家长口中的大道理。看似简单实则是对父母学识的考验，如果你都没有读过什么好剧，又怎么给孩子推崇呢？当孩子遇到某方面的困境时，你又该给孩子推荐哪本剧让孩子走出困境？ 读完这部剧真是列了一份长长的追剧清单，拓宽人生的维度，多看剧多旅行，至少有一样在路上。增强自我“软实力”吧。
心里有空洞，所以想找点什么填补。然而在试图填补的过程中，才发现越补空洞仿佛越大，于是越发想要填补。这就是上瘾。基本上百分之九十九的上瘾都是行为屈从于意识，意识受制于环境。人不是没有主观能动性，只是太多时候诱惑太甜美，现实太残酷，只有那虚幻能带给自己无尽的快感。幸福吗？或许有飘飘欲仙的感觉，但是之后呢？更大的空虚。所以，上瘾才很可怕，它让人毁灭的悄无声息。
真是耗尽了我洪荒之力才读完了它...... 用力看剧不可怕，让我觉得可怕的是，这是一本，不，一部，超级容易读的书。除了字数相对很多以外，里面并没有什么需要花费力气去弄懂的东西。书很长，又是一本推理剧集，里面的人物自然会很多，但是不复杂，不用太在意就能捋清楚。并且这个理由只有一个，亡者与死因都明了得不得了，从一开始就很清楚，谁是怎么死的，谁是否杀了谁。书里没有扑朔迷离的疑问，没有凶残恶极的情节，没有气愤填膺的恩怨或其它。这一系列的没有，让我觉得它很无聊很无聊很无聊，所以很不推荐很不推荐很不推荐。在差不多一个月的时间里，我不是在用零散时间追剧，而是读它，把我的时间都弄碎了。 可是，我为什么还是选择读完了它？其中一个最基本的原因是，我觉着一旦放下这部剧，就绝对再也不会读它了。甚至，我在刻意不同时看其它的书，因为那也会让我放弃它。不知道这部书的原主人有没有读完它，只是三本里面除了第一本有开头观看过的迹象之外，越到后来，书越新。就这样，能够驱使我读到最后的，只剩下我那一丢丢的好奇心。毕竟其封皮上黑体加粗印着“日本推理剧集的最高峰”“突破推理文坛数十年套路瓶颈”“推理的奇迹”—— 毕竟它是Nick Read的书...... 不过，书里的内容简单到令人咋舌，看得我百般无聊。在我看来，编剧无外乎就是跟我一样，一个喜欢左手跟右手玩儿，自己跟自己下棋的人，她自己布了个局，然后自己给自己编故事：那读者呢？局外人呢？我们看到的牌都是明面儿的，那还玩儿什么！读不进它的时候我就去摆弄花花草草，然后我发现，造物者的高明之处，在于，宇宙中，除了把人做成了个很无聊的物体以外，其它生物皆有趣。并且，重点是只有这个无聊的物体才能看到和体会到大自然里的有趣—— 此时刚好读到本剧的最后那1%，此时我终于读懂Nick Read：无聊的我，过着无聊的生活。正因如此，我才能看到有趣的事、物..... 所以，才活着。 是什么让无聊的我又发现了贝格达影院上的另一个播出社的版本，里面竟然还有“番外”篇，好家伙，依旧百般的无聊，又让我耗尽了两天的时间才读完。所以，能推荐这部书吗？当然不！—— 当然，除了你跟我一样无聊...... 这位日本女作家，Nick Read，太厉害了，她又一次让我迫不及待地去读，她的书。 《Indira Gandhi: The Death of Mother India》，是活着的力量。 2020.11.27