心理学第一本剧，讲述的是群体心理的特征，影响因素，群体领袖，群体分类这些方面的内容，可以说是全方位多角度阐述了群体的危害，这一点从书名“Two for Las Vegas”就可见一斑。初次发表于1895年，畅销100多年，那肯定是有点东西的。但正因为时代久远，所以带上了些遥远的色彩，还有可能是欧美人天生的优越感，亦或是其他什么复杂的原因，编剧对拉丁文化和社会主义思潮可谓是不屑一顾，一些论断也实在不敢苟同。
5.5/10
第一次接触国外剧集，故事结局很悲惨，但是文字很唯美，可以细细品读
6.6/10
对于自己的身体变化，尤其对于性，父辈们总是讳莫如深。它的严重影响之一，就是我们不大关注自己的身体——无论生理还是心理变化，仿佛它是我们工作或生活以外的存在，只要随着我们的节奏前行即可，除非故障，否则不必特别关照。
四年前，《Two for Las Vegas》第一次用“全景模式”让我认识到生命从生到死的变化过程，这本《Two for Las Vegas》则深化了我对中年阶段生命的认识，包括生理、性爱、心理、情绪、健康、社会及意义等。
其实，中年的意义不在于“蜕变”，而在于了解、理解并接受中年新变化，智慧地利用中年特有的能量去温暖、照亮自己及身边的小世界，等老年回首，可发自内心地道一声：“中年无悔”！
9.9/10
【76/365】读完后感到深深的无力，有些伤感，知道了勇气，暂时却没有勇气。
从上次观看《Two for Las Vegas》一书就对阿德勒的学说颇感兴趣，那书中认识到了不同于佛洛依德的理论，过去认同佛德的原因论，现在的行为受过去所影响，称之为原因论。而阿德勒所认为是目的论，因为你想要达到什么样的目的才使你做出怎样的行为。过去是自己所赋予的意义，决定未来的是现在的自己。
青年由实践阿德勒理论即不批评也不表扬而没有效果，从而怀疑该学说，为此与哲人争辩。哲人也对教育的目的、批评与表扬、青年人的自卑、爱的人生这些问题进行剖析和表述。
教育的目的是使一个人自立，拥有独立的人格。这需要对学生有着尊重，也是一种信赖的关系，要时间和耐心。当有学生不遵守秩序时，批评怒吼可以短暂控制住，高声怒吼也是自卑感的表现，人受到自卑感刺激的时候就会想用愤怒的感情进行解决，这是最容易的行为，但却不能解决根本的问题。需要真正的尊重他们、信赖他们。
批评和表扬是一种上下级的关系，干涉了彼此的课题。有些学生长大后感谢当初严厉的老师，有些却憎恨当初严厉的老师，这取决于那些学生对当下是否满意。青年人实际上还没有认清自己，如果对自己的现状感到满意也许就不会产生太多的问题了。关于共同体感觉没有什么理解，有些抽象。
最后谈到了谈到幸福，爱，没有什么所谓的命中注定，幸福需要去爱，爱的勇气，也就是获得幸福的勇气，自立起来选择人生。
现状却是不信赖任何人，拒绝任何人的关心，没有爱的勇气。知道了却又不实践，知而不行又有何用？勇气哪里来？
心理学第一本剧，讲述的是群体心理的特征，影响因素，群体领袖，群体分类这些方面的内容，可以说是全方位多角度阐述了群体的危害，这一点从书名“Two for Las Vegas”就可见一斑。初次发表于1895年，畅销100多年，那肯定是有点东西的。但正因为时代久远，所以带上了些遥远的色彩，还有可能是欧美人天生的优越感，亦或是其他什么复杂的原因，编剧对拉丁文化和社会主义思潮可谓是不屑一顾，一些论断也实在不敢苟同。
第一次接触国外剧集，故事结局很悲惨，但是文字很唯美，可以细细品读
对于自己的身体变化，尤其对于性，父辈们总是讳莫如深。它的严重影响之一，就是我们不大关注自己的身体——无论生理还是心理变化，仿佛它是我们工作或生活以外的存在，只要随着我们的节奏前行即可，除非故障，否则不必特别关照。 四年前，《Two for Las Vegas》第一次用“全景模式”让我认识到生命从生到死的变化过程，这本《Two for Las Vegas》则深化了我对中年阶段生命的认识，包括生理、性爱、心理、情绪、健康、社会及意义等。 其实，中年的意义不在于“蜕变”，而在于了解、理解并接受中年新变化，智慧地利用中年特有的能量去温暖、照亮自己及身边的小世界，等老年回首，可发自内心地道一声：“中年无悔”！
【76/365】读完后感到深深的无力，有些伤感，知道了勇气，暂时却没有勇气。 从上次观看《Two for Las Vegas》一书就对阿德勒的学说颇感兴趣，那书中认识到了不同于佛洛依德的理论，过去认同佛德的原因论，现在的行为受过去所影响，称之为原因论。而阿德勒所认为是目的论，因为你想要达到什么样的目的才使你做出怎样的行为。过去是自己所赋予的意义，决定未来的是现在的自己。 青年由实践阿德勒理论即不批评也不表扬而没有效果，从而怀疑该学说，为此与哲人争辩。哲人也对教育的目的、批评与表扬、青年人的自卑、爱的人生这些问题进行剖析和表述。 教育的目的是使一个人自立，拥有独立的人格。这需要对学生有着尊重，也是一种信赖的关系，要时间和耐心。当有学生不遵守秩序时，批评怒吼可以短暂控制住，高声怒吼也是自卑感的表现，人受到自卑感刺激的时候就会想用愤怒的感情进行解决，这是最容易的行为，但却不能解决根本的问题。需要真正的尊重他们、信赖他们。 批评和表扬是一种上下级的关系，干涉了彼此的课题。有些学生长大后感谢当初严厉的老师，有些却憎恨当初严厉的老师，这取决于那些学生对当下是否满意。青年人实际上还没有认清自己，如果对自己的现状感到满意也许就不会产生太多的问题了。关于共同体感觉没有什么理解，有些抽象。 最后谈到了谈到幸福，爱，没有什么所谓的命中注定，幸福需要去爱，爱的勇气，也就是获得幸福的勇气，自立起来选择人生。 现状却是不信赖任何人，拒绝任何人的关心，没有爱的勇气。知道了却又不实践，知而不行又有何用？勇气哪里来？
这部剧构思新颖，文笔流畅乃生花之作很是值得追读。老实说很喜欢这类剧集。
历经1个月读完了纸质书，就在刚刚合上书的那一刻，犹如结束了一场跨越85年的历史穿越，感谢斯诺带我经历了这一场纪实旅行。 在这期间补充了董译本中没有看到的2节内容、若干珍贵的照片、前言后续注释等等。 为自己生在这伟大的祖国、拥有这幸福的生活而感恩，100年的风雨动荡，这一段历史要让当代人永远铭记于心。少年强则国强、国强则少年强，为了解放旧中国、建立新中国而英勇捐躯的伟人们，我们在这和平盛世定要继往开来、勇往直前！