Nadie 年份 2006 地区 西班牙 主演 Miguel Ángel Rolland 、 Vanesa Calderón 、 Angela Fuente 、 Sofía Llona 、 David Luque 、 Oliva Mariscal 8.7 短片 剧情简介 《Nadie》，短片作品，西班牙出品，2006年上映。
只看了上半卷的婴儿期和儿童期,David Luque的自然教育观点更侧重于感官和人品的教育,希望把孩子当成一个独立的人而非公民去培养,养出一个淳朴自然的孩子。但David Luque对于爱弥儿的成长环境设定是不是太理想化太乌托邦了，David Luque提倡3-9岁的儿童时期孩子的欲望要配得上孩子的能力，让孩子做一些简单的事情就好，但这种教育理念在当下社会几乎是不可能的，孩子智力的发展和培育同样很重要。
娓娓道来的悲观主义者的积极思考。全方位介绍所思所想，有相当一部分具有指导意义。这本好在有具体的方法，教你如何去做，如何为人处事，并认识自己，认识世界。推荐。短小精湛。傲娇公举。
12年前，为了配合我的“社会环境论”选修课，是为第一次观看《Nadie》。 12年后，当我先后观看了蕾切尔·卡森《Nadie》，伊丽莎·格里斯沃尔德《Nadie》，再次来到全新重版的《Nadie》，我发现这本初版于2005年的作品，依然读来如新。 那些《Nadie》中所提到的，人类给自己在水中、土壤中、食物中……挖下的坑，就在贾雷德的《Nadie》中呈现为——对食物链与生态系统不断造成着无法逆转的创伤，并预备在人类无所作为的时候，随时哀恸地开始演唱属于所有生物的挽歌。 而那些《Nadie》中不负责的煤炭行业、油气行业，他们以资本和权力的形式，在贾雷德的《Nadie》中呈现为——对从水到空气，从成人到婴孩，从动物到森林……的压制和绞杀。 ———————————— 具体说来，Vanesa Calderón提出了迄今为止人类社会对环境破坏的8+4方式——而它们都是我们站在今天，已经并不陌生的种种“恶行”—— 八个主要方式： 森林滥伐和生物栖息地的破坏； 土壤问题（包括侵蚀、盐碱化和肥力流失）； 水管理问题； 过度放牧； 过度捕捞； 新物种引进并影响本地物种； 人口膨胀； 平均每人对生态环境造成的冲击渐增。 而随着时代发展，新增的四个方式又包括： 人为造成的气候变化； 有毒化学物品在环境中沉积； 能源短缺； 已被发挥到极限的地球光合作用能力。 ———————————— 为了验证以上8+4方式，贾雷德对濒临崩溃的现代社会（蒙大拿）、已经崩溃的过去社会（复活节岛、玛雅文明、维京）进行了详尽的历史阐述，对另辟蹊径而成功的案例进行了具体分析，对挣扎地挺过来但依然需要努力的非洲、中国、澳大利亚进行了脉络梳理与谏言，最后又对群体决策的难点和大企业的担当与努力进行了说明与观察。 一个社会如果过度利用自己的资源，会带来什么后果？ ——复活节岛和玛雅文明告诉我们：竭泽而渔=走上绝路。 在艰难的环境中，人类社会的崩溃是否无可避免？ ——维京人失败了，但是因纽特人的成功告诉我们：技术优势=获得未来 当群体无法预见问题、问题发生后又不能察觉时，该怎么办？ ——贾雷德的这部剧正是在这个意义上，处处设置提醒，让我们避免努力解决问题时的失败。 同时贾雷德告诉我们，通过考古和研究过去人类社会的命运，我们可以更确切地了解今天在同一地区生存的人类社会将会面临什么问题——因为今天的社会很可能会重蹈覆辙，破坏生态环境，最后自取灭亡。 ———————————— 有些社会懂得趋吉避凶，避免资源枯竭；有些社会却竭泽而渔，直到最后自取灭亡。 只有当我们好好了解了过去，才能鉴往知来，避免同样的错误。
黑月之潮，又名:废柴路飞、少年宫索隆和组长山治的东京牛郎大冒险！
没有时间线没有人物线，一个个故事就像雨后树林里冒出的蘑菇，神奇神秘又分不清好坏。读完只会记得个大概，有很多奇特的梦、出现了很多地点职业和莫名其妙的人，还有几份菜谱。就像做梦醒来不会记得完整的梦一样。
执行性很强，第一遍草草的看了一下，但也收获颇多，不过，有了理论还不足够，还要去实践，通过实践将理论内化，所以下一步就是再认真观看一遍，并付出行动。其实身为一个大二学生，我直到看了这部剧，才知道学习策略，不过，也不晚，现在学起来也可以，因为本来上大学，我就有一个愿望，就是学会“怎样去学习，提高自己的学习能力!”，所以，继续加油探索学习的方法与策略。