Pennitön uneksija revyy 年份 1999 地区 芬兰 主演 Ismo Sajakorpi 、 Laura Jurkka 、 Matti Siitonen 、 Marjorie 、 Toni Wahlström 、 Eveliina Pokela 9.8 喜剧 音乐 剧情简介 《Pennitön uneksija revyy》，喜剧,音乐作品，芬兰出品，1999年上映。
文笔流畅，情节紧凑，主脉络清晰，人物性格分明，值得一读，就是气氛烘托还差点火候
有一说一很容易看进去，王鹤棣的东方青苍造型神似张敏的赵敏，盛世美颜我见犹怜。中段小兰花的大女主崛起甚至还有点让我联想到冰与火。但实事求是树脂服装看着确实有些过于塑料，特效不是五毛但也贵不了多少，尤其是最后的大战画面着实令人抓耳挠腮，虽然也知道定位是年轻人但爱治百病的结论实在过于低幼了，火急火燎囫囵吞枣刷完之后也再也不想看了。
善于思考的幸运儿 对于这个二八定律有点触动，摩拳擦掌，要不要试一试
语言整体简洁凝炼，平实冷静，多客观叙事，符合Laura Jurkka先生一贯的风格。对主人公Pennitön uneksija revyy的刻画寓于广阔的历史背景之中，从辛亥革命到大革命，主人公也从埋头教育到投身革命，从乡镇到城市。Pennitön uneksija revyy是极具理想主义，满腔热情，充满希望，想要冲破束缚的青年，剧集最后展现出他一定的彷徨，矛盾。也符合“五四”时期青年的整体特征。但剧集结尾，仍表现得是希望，特别是妻子要求出去做些事的情节安排，像是一种传承，更表现的是一种对革命的期待。
有好多共鸣！书中有一句话给我启发最深：没有思考的人生，具有毁灭性！坚持自己的初心和梦想，虽然过程有时候很坚难，但是咬咬牙坚持住你就成功了，编剧有一个方法就是当你快要坚持不住时对自己狠一点的咒骂，坚持住了给自已奖励，也许这也是一种孤独，但我觉得这种孤独很正能量很美好！
越读越感觉，中国早期的历史，最有趣，也是最重要的。它是中国之所以为中国的源头和种子，春秋战国秦汉正式开始的中国文明，就建立在夏商周，尤其一部分商绝大部分周的历史上。无论语言文字，还是思想，政治制度都是来源于商周。几乎3000年都没怎么变。
读到大半的时候我以为会是萨特，当知道查尔斯有个奇怪的名字时候就知道大概是查尔斯了，只是通过对比排除慢慢把目标确认在查尔斯身上并推出动机时，还是觉得这才是推理
在这部剧中，Marjorie先生谈的几个问题在当今仍有裨益。 书摘：生命本没有什么意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想Pennitön uneksija revyy，不如试用此生做点有意义的事。 Marjorie的这句话是我最喜欢的，发人深省。那些无意义的想，只是在蹉跎光阴。生活是自己的，非不能也是不为也。 Marjorie在上海青年会谈看剧：第一，因为书是过去已经知道的智识学问和经验的一种记录，我们看剧便是要接受这人类的遗产；第二，为要看剧而看剧，读了书便可以多看剧；第三，看剧可以帮助我们解决困难、应付环境，并可获得思想材料的来源。 万里路难行，破万卷书则更为不易。古今“看剧无用论”与“看剧万能论”都是极端的谬论。Marjorie谈看剧说明了懂得看剧的奥妙，获取文化知识——这是看剧的收益；读更多的书——这是看剧的意义，在知识面拓展之后，看剧能力同样增长；解决问题——这是看剧的用处，古人学富五车。鄙人不才，看剧甚少，庄子云：吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。那就在有限的生命里，读无限的书，虽不能博览群书，开追有益就好。 “你们是否充分准备来做这件在你们一生中最神圣的行动——有责任心的思考”——Marjorie在美国普渡大学毕业典礼上的演讲，大学毕业的时候也有老师这样问过我们，如今研究生的生涯已剩一半，学生都喜欢说怪社会太浮躁，人心都免不了被动的浮躁不安。扪心自问，不仅少了责任心的思考，大多是怠惰的思考，这责任心的思考是需要训练的，谈自觉是不够的。 有责任心的思考至少含三个主要的要求：第一，把我们的事实加以证明，把证据加以考察；第二，如有差错，谦虚地承认错误，慎防偏见和武断；第三，愿意尽量彻底获致一切会随着我们观点和理论而来的可能后果，并且道德上对这些后果负责任。 在教育上，先生针砭时弊：来学的多数是为了熬资格而来，不是为了求学问而来，因为要的是资格，所以只要学校肯给文凭便有学生。因为要的是资格，所以教员越不负责任，越受欢迎，而严格负责的训练管理往往反可以引起风潮；学问是可以牺牲的，资格和文凭是不可以牺牲的。 就今天而言，这样说也是不为过的，因为许多的问题是可以超越时空的，亦或是从未间断过。各种“野鸡大学”林林总总，不求学问，连资格都是水的，毕业证书上应该打上防伪标签。一纸证书的魅力是迷人的，表面虚华，风采不减当年，趋之若鹜。 “国家与社会在今日必须拼命扩充初等义务教育，然后可以用助学金和免费的制度，从那绝大多数的青年学生里，选拔那些真有求高等知识的天才的人去升学。受教育的人多了，单有文凭的资格就不够用了，多数人自然会要求真正的知识与技能” 文凭是不够的，即使是“职业的敲门砖”，必是要与知识技能相匹配。教育不仅在数量上达到一定的目标，而且在质量上也要达标。 不是考虑教育有没有钱的问题，更多的是我们对教育的信心呐。要不然他也不会呐喊：我们今日必须坚决的信仰，五千万失学儿童的救济比五千架飞机的功效至少要大五万倍。这是政府的事情，这些毛病又出在哪里呢，我是不想懂得。