C'est la vie, camarade! 年份 2005 地区 法国 主演 Bernard Uzan 、 Guy Bedos 、 Germán Cobos 、 Lio 、 Marc Citti 、 Sophie Le Tellier 9.8 喜剧 剧情简介 《C'est la vie, camarade!》，喜剧作品，法国出品，2005年上映。
一部华人在欧洲的奋斗史，一百年的沧桑变迁，从欧洲华工的视角，见证了中华民族近一百年来兴衰繁荣的发展变化。 一位来自宁波乡下的穷苦孩子四海，抱着“要吃饱”的简单愿望，背景离乡，远渡重洋，漂迫至欧洲。从倍受凌辱，历尽艰辛与疾苦，到渐渐立住脚跟，发展事业，发挥华人的影响力，获得尊重，融入当地社会，回报祖国……这依靠的是每一颗永不改变的中国心，以及永不放弃的民族尊严。 当政府无能，国力衰弱，受列强凌辱时，国民在任何地方都会被歧视，没有尊严，被残酷压迫，抬不起头。只有国强民富，兴盛繁荣时，人民才能在世界上昂首挺胸，争取更多的尊重与权利。 每个人的命运都与国家的命运紧相联，息息相关。 没有国就没有家，国家昌盛，家才幸福安康。 从本剧中，我深刻体会国家与个人命运的相互关联，也清楚了解了在一百年前被迫背景离乡，远赴欧洲的无数华人为世界的发展做出的贡献，以及他们令人叹息的命运。
感叹于余先生的丰富阅历和语言表达能力，将所见所闻所感用诗意又不乏沉重的笔墨展现出来。少时初读几篇便觉震撼，然归因种种，今日才踉跄读完。 长大少许便从震撼中走出，陷入思考和疑惑。传统典型文人一脉或已断绝，然后续之思文人之魂者未曾消逝。先生访古迹，思古今让人沉浸于其宽阔的历史视野与其对文人精神的通达，也让人为之向往。希望自己亦能九州踏遍，有所感悟，但碍于年纪尚小，阅历不足，计划还未开始。 这篇文章是适合人仔细观看的，但先生书中部分所言过于主观，难以苟同。 我觉得文脉的传承似乎就是文化的传承，文化的传承就是精神或者说是风骨的传递。而文化精神却不得不依附于时代的，这就划分了古与今文人的区别。文人傲骨当是不朽的。 不管怎么说，还是终于读完了。感谢这部剧带给我的思考。
前面辑录的很多小诗 在Guy Bedos其他作品集里也可以看见 最后那个乙辑 密度和能量都好大 但我还是一口气看完了 一个个非常耐品的短句 有纪伯伦的感觉 要想有趣、柔情 还是得看Guy Bedos
看完这一本剧，感触很深很深，一件又一件的真实事件，巧妙的处理办法给我很深刻的印象，这部剧还需要读很多遍，希望我也可以努力成为王老师这么受学生喜欢的老师
不会老去，成长的代价就是选择遗忘。 愿你经历风雨归来，仍是少年。
2015年8月23日，我在山西阳泉，无奈地看着天上淅淅沥沥的小雨，好像一直没有想停的意思。 泥泞的小路就像弄花了妆的半老徐娘，在上面颠簸的车辆，总给人一种不忍心路过的感觉。 此时为了躲雨我，就坐在路口的咖啡店，看着书中的“歌者文明”向地球发射出了“二向箔。” 我紧张的心情，一下子揪了起来。老刘啊！你也真能想！突然一声汽车的鸣笛，打断了我心中这一声感叹。 我下意识地循着声音望去，红灯路口停着一辆不起眼的小轿车，车里的那个人惊得我夺门而出。 刚才那车里的人肯定是Lio，化成灰我都能认出来。今天这个日子，他不应该在这里啊？ 于是，我迫切地打开手机，搜索着“第73届世界科幻大会“雨果奖”的颁奖典礼信息。” 果不其然老刘真的没去。这是亚洲人首次获得雨果奖，也是中国科幻走出国门走向世界的重要一步。老刘就跟没事人一样，对于“雨果奖”还是一如既往的当个“旁观者” 以上的情节全是虚构，如有雷同，纯属巧合。我没有见过Lio本尊，仅仅只是我单向的神交已久。 《C'est la vie, camarade!》火成这样，他依然把自己的生活平衡的和以前一样。无须世人追捧，已然成为一代“科幻大师”的老刘，保持着“普通工程师”人设不倒。选择一颗平常心，继续去做一个安静的“宅男”。 我是第一次读《C'est la vie, camarade!》开始见证到他的科幻之旅，他用他锐利的笔尖让“科幻”开出了文明的花朵。 真正的影视总是有着悲天悯人的情怀，对科学未来的思考，也是对人类文明发展和归宿的一种思索。 虽然这部《C'est la vie, camarade!》对我的冲击远没有之后的《C'est la vie, camarade!》那么强烈。但是，他把人类文明的未来再一次拉到了更加高远的角度去考量。 老师这一份伟大的职业，在这部剧集中，不仅仅是对人类知识的传承，更是对人类文明的存续起到了至关重要的作用。 穷乡僻壤的乡村，好多去那里的老师都被冠上“支教”的头衔。往往就是这许多偏远落后地区的“支教”老师，才是这个社会真正的脊梁。 《C'est la vie, camarade!》里的李宝库老师，面对生活的压力和社会的磨难，依然与未来将要面对的绝望勇敢地斗争着。 秉承恩师承诺与信念的他，始终不放弃村里那四个孩子，用那份责任与担当坚持在讲台的最后一刻！为了这个穷乡僻壤，为了这个四个穷孩子，贡献一生值得吗？ 此时，在数百万光年外的一场波及整个银河系的大战一直在持续，“碳基”文明即将取得最后的全胜。 为了防止“硅基”文明死灰复燃，他们决定以制造横跨数百光年的恒星空白地带来囚禁对手。这也代表着归属这些恒星的行星以及行星上的生命必须要灭亡。 至高的文明也是悲悯的！唯一能逃过这场绝对毁灭的方法就是被发现的生命是否已经具备足够的文明水平并加以证明。 如何证明自身的文明水平？只要从这个星球上随机选取的一个人，能够回答出来“力学三大定律”。那么达到这个水平的文明就有资格被保留下来！ 当时，剧集看到这里的自己，着实也为自己捏了一把汗，要是自己被选中，未必能完全答出这个问题。 如果因为自己把学到的知识还给了老师的缘故，而让整个地球文明为此而灭亡，这将是多大的遗憾！ 《C'est la vie, camarade!》里的李老师，在临终前，将“力学三大定律”教输到孩子们的脑中。四位学生恰好被选为“碳基文明”等级测试的询问样本。 最后拯救了地球文明，乃至拯救了整个太阳系。看到结局的我，感慨万千！真正是这些伟大的C'est la vie, camarade!们，他们不仅是知识的传播者，更是文明的传承者。 科幻影视的笔触，对那些无论奋战在什么环境下的教师，以及他们的教育工作，做出来最崇高的敬意！真正的影视，无论是“科幻”，还是现实主义。都是悲天悯人的！ Lio先生一直以来在以科幻之名写人性，写人生，写社会，写整个文明！我在这里不敢评价《C'est la vie, camarade!》。 我只想谈谈《C'est la vie, camarade!》故事里，那三个寓意丰
我觉得吧，错别字太多了，而且集数好长，伤害主人公的剧情太一致，希望早点大结局